中幼联合(图)-早期绘本阅读教材-绘本阅读教材

孩子进入小学后，将接受系统的学习。而阅读能力是学习的基础，在早期教育中，一个重要的任务就是培养孩子的阅读兴趣和习惯，为入小学做好准备。

1.了解学龄前孩子阅读的特点。大人看书，目光习惯随着文字走，绘本阅读教材排行，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。孩子看书几乎只看图画，孩子通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、**幅画与后一幅画之间如何串联等。也就是孩子看书，大都是以读图为主，所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀孩子阅读的兴趣

2.为孩子提供良好的阅读环境和条件。在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让孩子可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供孩子阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发孩子的阅读欲望。

3.家长树立良好阅读习惯的榜样作用。言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动孩子，绘本阅读教材，影响孩子。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对孩子阅读习惯的养成是很有帮助的。

什么是阅读理解？

怎么读是个问题，针对4岁以下的儿童“听和读”确实是很重要的事，为此我们也根据很多朋友的经验将如何和孩子一起读书进行了分月龄的分级，但是当孩子进入4-5岁这个阶段，他们开始有自己的思维判断，如果我们还是停留在给孩子读这个初级阶段，那么这样的阅读就不是高效的。

他们需要理解。这也是我们经常提到的阅读理解，这四个字我们肯定不陌生，从小学一年级的语文看图作文开始，早期绘本阅读教材，直**中/大学/研究生学习的各个阶段的各种考试，阅读理解始终都是非常重要的课题。

可能你要问了，孩子都听明白了故事，不就是理解了吗？孩子的书看完了，也能复述故事了，不就是阅读理解吗？

显然不是。

如果我们不教会孩子自己进行阅读理解的方法，知道阅读、理解、思维推演、判断、故事重建等方式和方法，那么阅读就不算完整，自然也不算是高效。

毕竟，我们给孩子讲故事听的目的是希望孩子自己能够自主的阅读，通过阅读获得一切，但是如果没有方法，孩子只是简单的记住了故事的情节（有的甚至都记不住），又怎么能说是阅读的高境界呢？

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阅读能力包括什么？

1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。